摘要：在引导孩子阅读诗歌《白日依山尽》时，孩子的关注点偏离了诗意，引发了关于地理科普与想象力培养之间的取舍问题。如何在传授科学知识的同时，不削弱孩子的想象力和对诗歌的感悟能力，成为教育者和家长需要关注的问题。需要在教育过程中平衡两者，让孩子在获取知识的同时，保持对文学艺术的热爱和想象力的发展。
本文目录导读：
当我们读到“白日依山尽”这样的诗句时，往往会沉醉于诗中的意境，感受到岁月流转、时光荏苒的韵味，当这样的诗句面对一群孩子时，他们的关注点可能并不在诗意上，比如有的孩子可能会问：“太阳为什么是白的？”面对这样的问题，我们应该进行地理科普还是鼓励孩子的想象力呢？
孩子的疑问：太阳为什么是白的？
对于孩子来说，世界是充满好奇的，他们的问题往往直接、天真，反映出他们对世界的直观感受，当孩子们读到“白日依山尽”时，他们可能会关注到“白”这个字，并产生疑问：太阳为什么是白的？这是孩子们从日常生活中积累的经验出发，对自然现象的好奇和探究。
地理科普：解释太阳呈现白色的原因
对于孩子们的问题，我们可以进行适当的地理科普，太阳并不是白色的，而是发出各种波长的光，包括可见光和不可见光，由于太阳发出的光覆盖了人类视觉所能感知的所有颜色，这些颜色综合起来在我们的视觉中形成了白色的印象，我们可以告诉孩子们，我们看到的“白”太阳是因为太阳发出的光覆盖了所有颜色的波长。
鼓励想象：让孩子感受诗中的意境
除了地理科普，我们也需要考虑到孩子们的想象力和创造力，诗歌的魅力往往在于其意境和情感，通过简短的文字传达出丰富的内涵，当我们读到“白日依山尽”这样的诗句时，我们可能会感受到时光的流转和岁月的变迁，我们也可以引导孩子们去感受这样的意境，让他们想象太阳在山间慢慢落下的情景，体验岁月流转的感觉。
平衡科普与想象：让孩子全面发展
面对孩子的疑问，我们既要进行地理科普，解释太阳呈现白色的原因，也要鼓励孩子的想象力，让他们感受诗中的意境，这两者并不矛盾，而是可以相互促进，在解释地理知识的同时，我们可以通过引导孩子们想象，让他们更好地理解诗歌中的景象和意境，这样不仅可以满足孩子的好奇心，还可以培养他们的想象力和创造力。
教学方法与策略
为了平衡科普与想象，我们可以采用以下教学方法和策略：
1、互动式教学：鼓励孩子们提问，引导他们思考并探索问题的答案。
2、图文并茂：使用图片、图表等视觉工具帮助孩子更好地理解地理知识。
3、情境模拟：通过模拟诗歌中的情境，让孩子们身临其境地感受诗中的意境。
4、启发式教学：在教授地理知识的过程中，启发孩子们的想象力，让他们将地理知识与生活中的现象联系起来。
面对孩子的疑问：“太阳为什么是白的？”我们既要进行地理科普，解释太阳呈现白色的原因，也要鼓励孩子的想象力，让他们感受诗中的意境，通过平衡科普与想象，我们可以帮助孩子们全面发展，满足他们的好奇心，培养他们的想象力和创造力，在教授孩子们知识的过程中，我们应该采用多种教学方法和策略，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习成长。
